Взаимосвязь речевых нарушений и особенностей когнитивного развития у детей дошкольного возраста |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 21280 | |
Дисциплина: | Общая психология | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МОСИ Йошкар-Ола - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 9062 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы взаимосвязи речевых нарушений с когнитивным развитием детей дошкольного возраста 5 1.1. Речь как объект исследования нейропсихологии 5 1.2. Когнитивное развитие детей дошкольного возраста 12 Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи речевых нарушений с когнитивным развитием у детей дошкольного возраста 18 2.1. Организация исследования 18 2.2. Анализ результатов исследования 20 2.3. Рекомендации родителям, воспитывающим детей с речевыми нарушениями 23 Заключение 30 Список использованных источников 32 |
|
Отрывок: |
Актуальность исследования обусловлена тем, что в настоящее время большое количество детей дошкольного возраста имеют расстройства речи, которое оказывают влияния на развитие их познавательных процессов, становление личностных качеств, формирование коммуникативных функций. Традиционные методы педагогического воздействия в такой ситуации не приносят устойчивого результата, так как они не устраняют первопричины нарушений. При наличии речевых нарушений у ребенка дошкольного возраста, как правило, отмечается недостаточная сформированность тех либо других речевых функций, психических и когнитивных процессов. Следовательно, данное нарушение речи влечет за собой самые серьезные последствия в развитие личности ребенка. Нарушение собственного речевого развития может служить причиной возникновения проблем при общении. Овладение правильной речью, звукопроизношением в определенной мере позволяет регулировать поведение ребенка, позволяет спланировать оптимальное участие в различных формах коллективной деятельности, необходимых для полноценного развития ребенка дошкольного возраста. Большую роль в устранении речевых расстройств ребенка дошкольного возраста играют родители в случаях, если следуют рекомендациям специалистов. Поэтому логопедам и психологам необходимо правильно спланировать работу с родителями детей, имеющих речевые расстройства на основе нейропсихологических методов. Дифференцированное описание качественных особенностей, сильных и слабых звеньев психического функционирования каждого конкретного ребенка, выявление зоны его ближайшего развития – главное условие эффективной помощи детям с проблемами в развитии. Этим и обусловливается актуальность темы исследования. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Развитие выносливости детей старшего школьного возраста на уроках физической культуры | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МарГУ | |
Просмотры: | 7528 | |
Тема: | Организация проектной деятельности с родителями и детьми старшего дошкольного возраста по формированию семейных ценностей | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | КПиАС | |
Просмотры: | 7849 | |
Тема: | Проблема познавательной активности детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 7926 | |
Тема: | Использование игровых приемов в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 11043 | |
Тема: | Развитие коммуникативных умений у детей среднего дошкольного возраста в театрализованной деятельности | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4553 | |
Тема: | Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет) | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АмГПГУ | |
Просмотры: | 9431 | |